https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/34448 2026-09-11T10:08:54Z 2026-09-11T10:08:54Z Muravjeva, N. G. Муравьева, Н. Г. https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/35497 2025-05-30T08:36:33Z 2013-01-01T00:00:00Z

Название: The experience of social cultural competence formation in project activities (on the example of a foreign language) Авторы: Muravjeva, N. G.; Муравьева, Н. Г. Аннотация (реферат): The article describes the experience of forming social competence, ensuring the formation of a learner as a meaningful subject of socio-cultural educational environment in accordance with new requirements for specialists training. The contentcomponent structure of the socio-cultural competence is developed, revealing the intensity of the studied phenomenon at low, medium and high levels of its formation. The procedure of the gradual sociocultural competence formation of university students is described in project activities on the basis of the mechanisms of meaning-making. Stages of social competence formation are correlated with the stages of meaning-making. The paper presents a specially designed set of socio-cultural problem-tasks and projects developed on the basis of hermeneutics, problem and role methods. An authoring system criterion-standard evaluation of social competence formation is revealed. The main result of socio-cultural competence formation is the high level of interest to other cultures, the ability and willingness for the intercultural dialogue in online interaction, and the formation of the value and meaning of personality orientations.; В статье описывается опыт формирования социокультурной компетенции, обеспечивающей становление обучающегося как осмысленного субъекта социокультурного образовательного пространства в соответствии с новыми требованиями к подготовке специалистов. На основе опыта работы прописана процедура поэтапного формирования социокультурной компетенции студентов вуза в проектной деятельности на основе механизмов смыслообразования. Представлен комплекс социокультурных проблемных задач и социокультурных проектов, разработанных с использованием герменевтических, проблемных и ролевых методов. Раскрыта авторская система критериально-уровневой оценки сформированности социокультурной компетенции. Доказано, что высокий уровень интереса к другой культуре, способность и готовность к межкультурному диалогу в условиях интернет-взаимодействия и сформированность ценностно-смысловых ориентаций личности являются главными показателями сформированности социокультурной компетенции.

2013-01-01T00:00:00Z Ignatov, S. B. Игнатов, С. Б. https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/35494 2025-05-30T08:36:32Z 2013-01-01T00:00:00Z

Название: Actualization of the environmental deontology potential in science education of humanitarian students Авторы: Ignatov, S. B.; Игнатов, С. Б. Аннотация (реферат): Science education is a significant factor in the formation of ecological legal competence of graduates. It is becoming an integral component of the personality lifestyle in the changing conditions of the transition to sustainable development. Reduction in the level of training in science education of humanitarian students of universities is noted in the article. The author believes that the use of specially developed methodological tools concerning the content of education may be one of the ways to solve the problem. These tools are aimed at actualization of the ecological deontology potential. The proposed system includes a set of elective integrated courses and interdisciplinary modules implementing cognitive, educational and developmental opportunities of environmental deontology. Experimental verification of the system showed its role in the educational process, because it enriches the content of natural scientific, ecological, general and professional education of graduates. It also expands their socio-cultural space and contributes to the level of students’ ecological-legal competence.; Естественнонаучное образование является значимым фактором в формировании эколого-правовой компетентности выпускников, которая в условиях перехода к устойчивому развитию становится неотъемлемой составляющей стиля жизни человека. В статье отмечается снижение уровня естественнонаучной подготовки студентов гуманитарных подразделений вузов. Автор полагает, что одним из способов преодоления этой ситуации может стать использование специально разработанной системы методических средств актуализации потенциала экологической деонтологии в содержании образования. Предлагаемая система включает комплекс элективных интегрированных курсов и междисциплинарных модулей, реализующих познавательные, воспитательные и развивающие возможности экологической деонтологии. Опытно-экспериментальная проверка системы показала, что ее использование в образовательном процессе обогащает содержание естественнонаучного, экологического, общего и профессионального образования выпускников, расширяет их социокультурное пространство и способствует повышению уровня эколого-правовой компетентности обучающихся.

2013-01-01T00:00:00Z Malyarchuk, N. N. Малярчук, Н. Н. https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/35496 2025-05-30T08:36:31Z 2013-01-01T00:00:00Z

Название: The issues of children’s and teenagers’ health preserving in educational institutions Авторы: Malyarchuk, N. N.; Малярчук, Н. Н. Аннотация (реферат): The school factors having negative impact on health grounds of children and teenagers are analyzed. The intensification of educational process is presented as an objective situation of information society. As the negative elements of reforming Russian school, the following ideas are considered: discrepancy of techniques and technologies of training to age, sexual and functional abilities of learners and drawbacks in the organization of children’s physical activity. The special emphasis is paid to the insufficient efficiency of an explanatory and illustrative method of teaching while forming pupils’ healthy lifestyle skills. The role of insufficient teachers’ literacy in issues concerning pupils’ health and negative influence of «stressful» pedagogical activity on pupils’ health are shown. The problem of pupils’ right violation in the sphere of medical services as a result of absence of pediatricians at schools is considered. Activities on preservation children’s health at the level of the ministries and departments functionally responsible for providing, preservation and development of younger generation health are presented.; Проанализированы школьные факторы, оказывающие негативное влияние на состояние здоровья детей и подростков. Интенсификация учебного процесса представлена как объективная ситуация информационного общества. В качестве негативных элементов реформирования российской школы рассмотрены: несоответствие методик и технологий обучения возрастным, половым и функциональным возможностям обучающихся и недостатки в организации физической активности детей. Особый акцент сделан на недостаточной эффективности объяснительно-иллюстративного метода обучения при формировании навыков здорового образа жизни у школьников. Показана роль недостаточной грамотности самих педагогов в вопросах сохранения здоровья воспитанников и негативное влияние «стрессогенных» педагогических воздействий на здоровье воспитанников. Рассмотрена проблема нарушения права обучающихся в сфере оказания медицинских услуг в результате отсутствия в школе врачей-педиатров. Представлены направления деятельности по сохранению здоровья детского населения на уровне министерств и ведомств, в функциональных обязанностях которых – обеспечение, сохранение и развитие здоровья подрастающего поколения.

2013-01-01T00:00:00Z Belyakova, E. G. Белякова, Е. Г. https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/35495 2025-05-30T08:36:36Z 2013-01-01T00:00:00Z

Название: Models of personal meaningful experience development in the learning process Авторы: Belyakova, E. G.; Белякова, Е. Г. Аннотация (реферат): The article deals with the personal meaningful experience as the central in the whole experience and analyses the problem of its development in education. Meaningful experience does not only reflect the way of understanding the world and human self-understanding, but also generates meaningful forms of activity, focused on current and long-term goals. The basic form of the crystallization of personal meaningful experience is adduced. In reliance on the idea of polymodality of meaning and possibility of its representation in different sign systems the author discusses the problem of constructing meaningful experience on the basis of several structural components (subject-gnostic, affective and evaluative activity-practical). The current educational models are examined in the aspect of making conditions for the personal meaningful experience development. The article involves foreign and domestic studies of psychological and pedagogical aspects of the personal meaningful experience formation, examines the experience of adult education. It characterizes the role of the personal meaningful experience in education as the basis of the subjective activity.; В статье рассматривается смысловой опыт личности как центральный в целостном опыте, исследуется проблема его развития в обучении. Смысловой опыт не только отражает способ миропонимания и самопонимания человека, но также порождает осмысленные формы активности, ориентированные на актуальные и перспективные цели. Приводятся основные формы кристаллизации смыслового опыта личности. В опоре на идею о полимодальности смысла и возможности его репрезентации в разных знаковых системах обсуждается проблема конструирования смыслового опыта на основе нескольких структурных компонентов (предметно-гностический, аффективно-оценочный, деятельностно-практический). Рассматриваются современные модели обучения в аспекте условий для развития смыслового опыта личности. Привлекаются зарубежные и отечественные исследования психолого-педагогических аспектов формирования смыслового опыта личности, анализируется опыт обучения взрослых. Характеризуется роль смыслового опыта личности в обучении в качестве основы субъектной активности.

2013-01-01T00:00:00Z