https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/9 Sun, 04 Oct 2026 19:01:41 GMT 2026-10-04T19:01:41Z https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/40832 Название: Оценка сформированности критического мышления студентов в процессе преподавания философии Авторы: Павловский, А. И.; Павловская, О. В.; Pavlovskij, A. I.; Pavlovskaya, O. V. Аннотация (реферат): Введение. Формирование критического мышления является одной из основных целей современного образования. С точки зрения авторов, ценным для формирования критического мышления является не только метод, но и контент дисциплины, в частности философии, исторически создаваемый как диалог внутри интеллектуальной традиции эпохи. Цель. Сформировать и апробировать методику оценки результативности философии в формировании критического мышления с учетом предметности данной дисциплины. Методология, методы и методики. Сформированность критического мышления проверялась во время работы с философским текстом. Существенно, что авторы перед началом замера дали свою экспертную оценку выбранного текста (задали эталон) и разработали шкалу оценивания. Шкала постепенно обогащалась примерами характерных ошибок, допущенных разными студентами при выполнении задания, что облегчало оценивание в дальнейшем. Результаты. Практически все студенты в конце обучения смогли сформулировать тезис предложенного отрывка, хотя и с разной степенью искажения. В начале обучения примерно десятая часть студентов этого сделать не смогла, то есть понимание/интерпретация текста была для них недоступна. Отсутствие изменений в динамике по всем трем показателям однозначно свидетельствует о том, что даже установка на критическое мышление не сформирована, если показатели студента низкие. Наилучшую системную динамику демонстрируют слабые и средние студенты (16–20 % на курсе улучшают все показатели). В ходе исследования были определены «болевые точки» в формировании критического мышления студентов: слабая способность оценивать аргументы, слабое понимание философского текста и непонимание того, «кто говорит» через текст. Научная новизна. Предлагаемая методика оценки позволяет связать тексты для оценки сформированности критического мышления с философской предметностью. Практическая значимость. Представлен удобный инструмент для индивидуального мониторинга навыков критического мышления каждого студента. Тестирование динамики применения навыков критического мышления на примере письменных работ студентов может показать индивидуальные достижения обучающихся и служить индикатором недостатков преподаваемого курса.; Introduction. Developing critical thinking is one of the primary objectives of modern education. From the authors’ perspective, both the method and the content of the discipline, especially philosophy, have historically evolved through dialogue within the intellectual tradition of the era, which is valuable for fostering critical thinking. Aim. The study aimed to develop and test a methodology for assessing the role of philosophy in shaping critical thinking, considering its expertise, knowledge, and skills. Methodology and research methods. The development of critical thinking was assessed during the analysis of the philosophical text. Prior to the test, it is worth noting that the authors conducted an expert assessment of the text, which later served as a reference assessment, and developed a grading scale. Gradually, examples of typical student errors were added to the scale, facilitating further assessment. Results. Nearly all students were able to summarise the provided text by the end of the course, although with varying degrees of distortion. At the beginning of the course, approximately one-tenth of the students were unable to do it, indicating that the understanding and interpretation of a text was beyond their ability. The absence of dynamics in all three skills indicates that a student has not developed a critical thinking mindset if their results are low. Among the students, the weak and average ones exhibit the most significant overall improvement (16-20% of the class enhance their performance across all criteria). The test revealed tender points in the student’s critical thinking development: a feeble argument assessment skill and a poor understanding of the voice behind the text. Scientific novelty. The proposed assessment methodology enables the connection of texts to assess the development of critical thinking with philosophical objectivity. Practical significance. This work provides a convenient tool for monitoring critical thinking skills in each student. Measuring critical thinking skills through students’ written works may help track individual accomplishments of the learners and indicate areas of growth in the course taught. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/40832 2024-01-01T00:00:00Z https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/40831 Название: Фигуративность представления как функциональная основа генезиса человеческой воли Авторы: Павловский, А. И.; Pavlovskij, A. I. Аннотация (реферат): В параграфе предпринимается попытка переосмыслить понятие воли – не как следствия сознательного рационального выбора (что, по мнению автора, ведёт к логическому противоречию и регрессу в объяснении мотивации), а как первичной интенции, предопределяющей этот выбор. Воля рассматривается как активный синтез желаний, формирующихся на основе аффективной дифференциации представления.; The paragraph attempts to rethink the concept of will – not as a consequence of conscious rational choice (which, in the author's opinion, leads to a logical contradiction and regression in explaining motivation), but as the primary intention that determines this choice. The will is considered as an active synthesis of desires formed on the basis of affective differentiation of representation. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/40831 2017-01-01T00:00:00Z https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/40828 Название: Философия в системе массового образования: преподавание как миметическая практика Авторы: Павловский, А. И.; Pavlovskij, A. I. Аннотация (реферат): Рассматривалась проблема изменения роли и места философии в системе массового образования, связанного с современными прагматизацией и технологизацией, которые порождают сомнения в полезности изучения философии, а следовательно, и стремление к трансформации подхода к преподаванию. Цель исследования – на основании современных научных разработок осмыслить авторский опыт преподавания в рамках системы индивидуальных образовательных траекторий ТюмГУ, где была предпринята попытка решить эту проблему.; The article tackles the problem of changing the role and place of philosophy in the mass education system. Today, mass education is closely connected with pragmatisation and technologisation; and these two processes spawn a concern whether it is useful to study philosophy, and, as a consequence, an aspiration to transform the understanding of teaching itself. The aim of the present paper was to reconceptualise the bespoke teaching experience within the framework of personalised academic tracks launched in the University of Tyumen in an attempt to address the problem. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/40828 2022-01-01T00:00:00Z https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/40827 Название: Образ Запада в представлениях русских западников Авторы: Павловский, А. И.; Pavlovskij, A. I. Аннотация (реферат): Исследуется понимание русскими западниками специфики западного общества, для чего анализируются и обобщаются описания и философские высказывания ключевых представителей этого течения. Обосновывается, что они игнорировали ключевой аспект западного опыта, его фундированность индивидуализмом и доминированием частного интереса, поэтому в своей реконструкции данного опыта русские западники фактически подменяли его.; The article studies the Russian Westernizers’ understanding of the Western society; the aim of the current research is to find a ‘defect’ of such an understanding that undermines the results of implementing the Western practices in Russia. Scrutiny of the source texts reveals that the Westernizers understood the essence of Western civilization as different forms of material and spiritual well-being sustaining a comfortable and fruitful life. At the same time they criticized the West of their day for individualism, exaggerated personal freedom and private interest; they considered these facets as insignificant for a civilized life, and thought a better alternative for it is action aimed at the common good taken most often by the state. Their acute dislike towards this particular aspect of the Western life shows that this was a sensitive topic for the Russian thinkers; while the wish to substitute it when implementing the Western practices in Russia is the defect of the Russian Westernizers’ idea of the West. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/40827 2020-01-01T00:00:00Z