Хозяйственные общества вузов как акторы инновационной среды

Abstract

Experience in creation of economic companies at universities as subjects of an innovative environment is considered in the article. The main idea of the research is to evaluate the role of economic companies in the region innovative environment. The way to achieve this goal is investigated by means of the method of focus-groups. The author's interpretation of the research program is offered in the article. The participants of focus-groups are the leaders of economic companies. There are some special features of economic companies at universities. For instance, economic company's members combine several kinds of activities. Working for such economic company has different characteristics. There is neither guaranteed stable income, nor opportunity to hire permanent staff. The presence of a permanent job (a university lector) inhibits the innovative activity: "we could manage companies much better, but for the primary job". Universities ensure the survival of economic companies because not all of their investment projects are successful. Moreover, the university is a source of economic company's personal reserve. The most meaningful results of carried out research include the characteristic of economic companies, such as irregular work schedule and salary. In the conclusion of the article some recommendations to develop regional innovative environment and universities' economic companies as their subjects are revealed.

В статье рассмотрены хозяйственные общества, созданные при вузах, как субъекты инновационной среды региона. Целью исследования выступает оценка роли хозяйственных обществ в функционировании инновационной среды региона. Для достижения поставленной цели проведено авторское социологическое исследование методом фокус-групп. Участниками фокус-группового исследования стали руководители хозяйственных обществ. В ходе исследования выявлены некоторые особенности деятельности хозяйственного общества в вузе. Так, его участники совмещают несколько видов деятельности одновременно. Респонденты оценивают свою работу как «работу наскоком, набегом», отмечают отсутствие гарантии стабильного дохода, невозможность набора постоянного штата. Наличие постоянного места работы (например, преподаватель университета) в определенной мере сдерживает инновационную активность: «может мы бы более успешно руководили обществами». Поскольку инновационные проекты хозяйственных обществ не всегда приносят финансовую прибыль, университет выполняет функцию обеспечения выживания хозяйственных обществ. Университет также является источником создания кадрового резерва для хозяйственных обществ. Основные результаты показали, что хозяйственные общества выступают как особая форма взаимоотношения между работодателем и работником, характеризующаяся ненормированными графиком работы и уровнем оплаты труда, поиском и исполнением проектов в авральном режиме, постоянным поиском новых задач. В заключение статьи сформулированы рекомендации по формированию благоприятной инновационной среды в регионе и хозяйственных обществ как ее субъектов.