Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/29739
| Title: | Педагогические парадигмы: опыт систематизации |
| Other Titles: | Pedagogical paradigms: the experience of systematization |
| Authors: | Морева, О. В.
Moreva, O. V. |
| Keywords: | парадигма
модели образовательного процесса
личностно-ориентированное обучение
педагогические модели
paradigm
models of the educational process
personality-oriented learning
pedagogical models |
| Issue Date: | 2004 |
| Publisher: | Издательство Тюменского государственного университета |
| Citation: | Морева, О. В. Педагогические парадигмы: опыт систематизации / О. В. Морева. — Текст : электронный // Вестник Тюменского государственного университета. — 2004. — № 2. — С. 154–165. |
| Abstract: | Предлагается авторский вариант концепции полипарадигмальности в педагогике, основанный на сочетании исторического и логико-содержательного подходов, видения основных («ядерных») и производных парадигм, нередко сосуществующих в науке и практике. Утверждается приоритет личностно-социальной парадигмы образования в современный период.
The author offers her variant of the concept of poly-paradigm approach in education science that rests upon the blend of historical, logical and informative approaches, as well as upon different concepts of kernel and derivational paradigms, that often co-exist both in science and human practices. The chief priority is given to the contemporary individual-and-social paradigm in education. |
| URI: | https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/29739 |
| ISSN: | 1562-2983 |
| Source: | Вестник Тюменского государственного университета. — 2004. — № 2 |
| Appears in Collections: | Вестник ТюмГУ: Гуманитарные исследования. Humanitates
|
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Skip navigation