Субъективная роль педагога в воспитании культуры здоровья учащихся

Abstract

Процесс создания данной среды непосредственным образом зависит от педагогов, которые независимо от преподаваемого предмета поставлены перед жизненно важной необходимостью - сохранения и формирования здоровья учащихся. Следовательно, каждый педагог может, а в рамках своей профессиональной деятельности должен воспитывать культуру здоровья подрастающего поколения, через формирование у школьников научных основ здоровьетворческого мировоззрения. Но данная деятельность требует активизации определенных качеств педагога как субъекта профессиональной деятельности.

The process of creating this environment directly depends on teachers, who, regardless of the subject taught, are faced with the vital need to preserve and shape the health of students. Consequently, every teacher can, and within the framework of his professional activity, should foster a culture of health among the younger generation, through the formation of the scientific foundations of a health-creative worldview among schoolchildren. But this activity requires the activation of certain qualities of the teacher as a subject of professional activity.