Дифференциация в различных моделях физического воспитания

Abstract

В статье представлены возможности дифференциации обучения в рамках различных моделей физического воспитания. Автором проанализированы селективная и элективная формы дифференциации. Описаны механизмы, принципы и специфические особенности реализации селективной, селективно-элективной, элективной и элективно-селективной дифференциации в практике физического воспитания. Выявлены возможности дифференциации обучения в рамках различных моделей физического воспитания: селективная дифференциация чаще всего применяется в традиционной, социально-ориентированной модели, селективно-элективная – в развивающей и оздоровительно-адаптивной, элективная – в личностно ориентированной, а элективно-селективная – в компетентностной или спортивно-рекреативной.

The paper presents the possibility of differentiation of training with regard to various models of physical education. The author analyzed the selective and elective forms of differentiation. The mechanisms, principles and specific features of the implementation of selective, selective-elective, elective and electiveselective differentiation in the practice of physical education were described. There were identified the possibilities of differentiation of training within various models of physical education: selective differentiation is most commonly used in the traditional, socially-oriented model, selectively-elective one – in the developing and recreational-adaptive model, elective – in the personalitycentered one and elective-selective - in the competency-building or sports and recreational model.