Педагогические условия пропедевтической подготовки дошкольников к овладению русской речью как неродной в рамках стратегии и практики развития инклюзивной культуры в пространстве региона

Abstract

The concept of inclusive culture involves the inclusion in a society with well-established norms of people with disabilities. For other reasons they have deviations from the norms of the society through an inclusive culture. In this case, there are pedagogical conditions of propaedeutic preparation in preschool for children to master Russian speech as a non-native speech within the framework of the strategy and practice of developing inclusive culture in the Tyumen region.

Понятие «инклюзивная культура» предполагает включение в общество с устоявшимися нормами людей, имеющих отклонения от норм этого общества, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или по другим основаниям, с помощью инклюзивной культуры. В данном случае будут рассмотрены педагогические условия пропедевтической подготовки дошкольников к овладению русской речью как неродной в рамках стратегии и практики развития инклюзивной культуры в Тюменской области.