Теория салютогенеза в сопровождении педагогов в инклюзивном образовательном процессе

Abstract

В статье описывается проблема переподготовки педагогов в сфере инклюзивного образования. Отмечается, что перестройка мировоззренческих установок педагогов по отношению к обучению лиц с ОВЗ может привести к развитию профессионального отчуждения. Дается характеристика социально-психологическим модальностям отчуждения. Предлагается одно из направлений предупреждения профессионального отчуждения – ориентация педагогов на осмысление профессиональных затруднений в свете теории салютогенеза с акцентом на развитие чувства когерентности.

The aim of the article is describing the problem of retraining teachers in the field of inclusive education. The restructuring of the worldviews of teachers in relation to the training of people with disabilities can lead to the development of professional alienation. It is given the characteristic of the socio-psychological modalities of alienation. The orientation of teachers to comprehend professional difficulties is one of the directions of preventing professional alienation. The direction should be implemented in accordance with the theory of salutogenesis and a focus on the development of a sense of coherence.