Конструирование уроков алгебры в 8 классе с помощью искусственного интеллекта

Abstract

Статья посвящена исследованию возможностей применения искусственного интеллекта (ИИ) для реализации дифференцированного подхода на уроках алгебры. Рассматривается адаптация учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся посредством использования ИИ. Описана модель конструирования уроков алгебры, включающая различные этапы, такие как диагностика, подбор заданий, организация обучения и обратная связь. Приводится схема использования ИИ для дифференцированной подготовки к урокам, учитывающая различные виды уроков и уровни подготовки учащихся. Представлены результаты апробации методики, показывающие ее эффективность в повышении успеваемости и мотивации школьников. Выделяются ключевые проблемы, встречающиеся при применении дифференцированного подхода, и предлагаются рекомендации по их преодолению.

The article is devoted to the study of the possibilities of using artificial intelligence (AI) to implement a differentiated approach in algebra lessons. The article considers the adaptation of the educational process to the individual characteristics of students through the use of AI. A model for constructing algebra lessons is described, which includes various stages such as diagnosis, assignment selection, learning organization, and feedback. The scheme of using AI for differentiated lesson preparation is given, taking into account different types of lessons and levels of student training. The results of the methodology testing are presented, showing its effectiveness in improving academic performance and motivation of schoolchildren. The key problems encountered in the application of a differentiated approach are highlighted, and recommendations for overcoming them are proposed.