Герменевтический подход в преподавании педагогики в вузе

Abstract

В статье рассматривается проблема герменевтической интерпретации педагогического знания в процессе профессиональной подготовки педагогов. Обосновывается значимость интерпретационной деятельности студента как ключевого элемента освоения психолого‑педагогических знаний. Представлена концепция герменевтической интерпретации, разработанная и апробированная на базе Тюменского государственного университета и Тюменского научного центра Уральского отделения РАО в рамках программы «Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций».

The article discusses the problem of hermeneutical interpretation of pedagogical knowledge in the process of professional training of teachers. The importance of the student's interpretative activity as a key element of mastering psychological and pedagogical knowledge is substantiated. The concept of hermeneutical interpretation, developed and tested on the basis of Tyumen State University and the Tyumen Scientific Center of the Ural Branch of the Russian Academy of Sciences within the framework of the program «Education in the Ural region: scientific foundations of development and innovation», is presented.