Педагогическая герменевтика как фактор гуманизации образования

Abstract

В статье рассматривается проблема гуманизации современного образования в условиях доминирования сциентистских подходов и естественно‑научного мышления. Автор анализирует противоречие между декларируемым приоритетом духовности в педагогике и реальной ориентацией на технологические модели обучения, которые отчуждают педагога от его экзистенциального опыта и подлинных гуманистических ценностей.

The article examines the problem of humanization of modern education in the context of the dominance of scientific approaches and natural science thinking. The author analyzes the contradiction between the declared priority of spirituality in pedagogy and the real focus on technological learning models that alienate the teacher from his existential experience and genuine humanistic values.