Контекстно-задачный подход к представлению учебного материала по педагогике в рамках реализации ФГОС ВПО

Abstract

В статье представлены современные контексты педагогической подготовки, влияющие на качество профессиональной компетентности выпускника педагогического вуза. В качестве одного из факторов формирования профессиональной компетентности авторы рассматривают практикоориентированный (контекстно-задачный) подход к структурированию учебного материала по дисциплине «Педагогика».

The article presents modern contexts of pedagogical training that affect the quality of professional competence of a graduate of a pedagogical university. The authors consider a practice-oriented (context-task) approach to structuring educational material in the discipline of «Pedagogy» as one of the factors in the formation of professional competence.