Научная проблема в структуре педагогического исследования: методологические требования и варианты реализации

Abstract

Выявлены основные характеристики научной проблемы, ее роль в системе методологических ориентиров, способы реализации методологических требований к ее постановке в педагогических исследованиях. Установлено, что научная проблема является системообразующим и формообразующим элементом педагогического исследования. Эмпирические результаты исследования обнаруживают ряд проблемных зон при формулировании научной проблемы, в частности, смысловое дублирование.

The basic characteristics of scientific problem, its role in the system of methodological focuses and the ways of implementation of methodological requirements to its statement in pedagogical research are revealed. It is stated that the scientific problem is a systemically important and form-generating element of pedagogical study. The empirical results of study discover the row of problem areas in the process of formulating the scientific problem, particularly the semantic duplication.