Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/15303
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorZheglova, O. A.en
dc.contributor.authorЖеглова, О. А.ru
dc.date.accessioned2018-12-12T10:12:47Z-
dc.date.available2018-12-12T10:12:47Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationЖеглова, О. А. О ценностном освоении педагогических понятий будущими учителями / О. А. Жеглова // Вестник Тюменского государственного университета. Серия: Гуманитарные исследования. Humanitates / главный редактор Н. Н. Белозёрова. – Тюмень : Издательство Тюменского государственного университета, 2017. – Т. 3, № 3. – С. 267-276.ru
dc.identifier.issn2500-0896online
dc.identifier.issn2411-197Хprint
dc.identifier.urihttps://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/15303-
dc.description.abstractThis article describes pedagogical conditions that contribute to the axiological mastering of pedagogical notions in the process of training future teachers. Appeal to the humanitarian potential of pedagogical notions gives grounds for a teacher-managed process of constructing of the axiological conceptualization of pedagogical knowledge of future teachers. Unlike spontaneous, the axiological conceptualization controlled by the teacher promotes awareness, deep understanding and assimilation of the meaning of pedagogical ideas and realia, revealing their potential value as well as penetrating into the essence of the principles of implementing pedagogical, scientific and practical ideas. A concept is a structural unit and an instrument of the process of conceptualization. It shapes the meaning and unites disparate worldview (scientific, mystical, trivial, philosophical, etc.), and also promotes for the understanding and mastering of a special language of pedagogy that contains scientific and terminological metaphors. According to the author, language actualization of pedagogical concepts becomes more productive if adapted to the learning process research methods of humanities will be applied to the process of pedagogical discourse analysis. These methods are oriented toward the axiological and subjective-personal comprehension of the unique phenomena of pedagogical reality; they combine a rational explanation with sensitive and intuitive understanding of the subject of learning cognition, focusing on its qualitative characteristics. With the purpose of practical implementation of theoretical propositions, the author suggests using a specially created open type of conceptual pedagogical dictionary that contains a conceptual model and analysis of a system of special pedagogical concepts, such as «education», «teaching», «teacher», «student», «school», etc. The analysis of pedagogical concepts with the help of this dictionary promotes meaning acquisition, the development of pedagogical communication culture, comprehension of the uniqueness of pedagogical phenomena and reflective appropriation of values and significant experience, as well as the enrichment of the conceptual worldview of future teachers.en
dc.description.abstractДанная статья описывает педагогические условия, способствующие ценностному освоению педагогических понятий в процессе обучения будущих учителей. Обращение к гуманитарному потенциалу научных педагогических понятий дает основания для управляемого педагогом процесса формирования ценностно-смысловой концептуализации педагогического знания студентов-педагогов. В отличие от стихийной, контролируемая педагогом ценностно-смысловая концептуализация способствует осознанию, глубокому пониманию и усвоению смысла педагогических идей и реалий, выявлению их ценностного потенциала, проникновению в сущность принципов реализации педагогических, научных и практических замыслов. В качестве структурной единицы и инструмента процесса концептуализации выступает концепт, который формирует смысл и объединяет разрозненные картины мира (научную, мистическую, обыденную, философскую и т. п.), а также способствует пониманию и освоению особого языка педагогики, который содержит научные метафоры и терминологические фразеологизмы. Языковая актуализация педагогических концептов, по мнению автора, наиболее продуктивно осуществляется в процессе анализа педагогического дискурса с применением адаптированных к учебному процессу исследовательских методов гуманитарных наук, которые ориентированы на ценностно-смысловое и субъективно-личностное постижение уникальных феноменов педагогической реальности, объединяют как рациональное объяснение, так и чувственно-интуитивное понимание предмета учебного познания, фокусируясь на его качественных характеристиках. С целью практического воплощения теоретических положений автор предлагает использовать специально созданный концептуальный педагогический словарь открытого типа, который содержит концептуальную модель и анализ системы специальных педагогических понятий, таких как «обучение», «образование», «учитель», «ученик», «школа» и др. Анализ педагогических понятий с использованием данного словаря способствует смыслообразованию, формированию культуры педагогического общения, осмыслению уникальности педагогических явлений, рефлексивному присвоению ценностей и личностно-значимого опыта, а также обогащению концептуальной картины мира будущих педагогов.ru
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isoruen
dc.publisherИздательство Тюменского государственного университетаru
dc.relation.ispartofВестник Тюменского государственного университета. Серия: Гуманитарные исследования. Humanitates. – 2017. – Т. 3, № 3ru
dc.subjectideographic approachen
dc.subjectconcepten
dc.subjectconceptualizationen
dc.subjectworldviewen
dc.subjectидеографический подходru
dc.subjectконцептru
dc.subjectконцептуализацияru
dc.subjectкартина мираru
dc.titleО ценностном освоении педагогических понятий будущими учителямиru
dc.title.alternativeOn the Axiological Mastering of Pedagogical Notions by Future Teachersen
dc.typeArticleen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen
local.description.firstpage267-
local.description.lastpage276-
local.issue3-
local.volume3-
local.identifier.uuid814ff1f5-a237-4915-9198-025fb4b110c6-
local.identifier.handleru-tsu/15303-
dc.identifier.doi10.21684/2411-197X-2017-3-3-267-276-
Appears in Collections:Вестник ТюмГУ: Гуманитарные исследования. Humanitates

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
267_276.pdf867.35 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.