Оценка процесса и результатов практики студентов педагогической магистратуры

Abstract

Обосновывается оценка педагогической практики в контексте личностно-ориентированного образования и с учётом практико-оринтированности и индивидуализации. Практика рассматривается как «пространство возможностей» для развития не только профессиональных компетенций будущего педагога, но и его личности. Раскрыты основные аспекты педагогического оценивания практики. Рассмотрен ориентировочный инструментарий педагогического оценивания, обозначена ведущая стратегия педагогического оценивания.

The author shows that pedagogical practice of master’s degree students should be assessed in the context of a personalityoriented education taking into account its main trends: practical orientation and individualization. Pedagogical practice is considered as a «space of opportunities» for the development of not only future teacher’s professional competencies, but also for the development of their personality. The author considers possible tools of pedagogical assessment and designates its leading strategy.