Профессиональная готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования как приоритетный фактор обеспечения качества жизни обучающихся

Abstract

В статье описан опыт работы педагогов в соответствии с принципами инклюзивного образования, даётся определение готовности преподавателя вуза к обучению лиц разных гетерогенных групп, определены компоненты его готовности к работе с обучающимися с ОВЗ.

The article describes the experience of teachers in accordance with the principles of inclusive education, defines the readiness of a University teacher to teach people of different heterogeneous groups, defines the components of his readiness to work with students with disabilities.