О роли педагогической герменевтики в гуманизации образования

Abstract

В статье рассматривается проблема гуманизации современного образования в контексте противостояния естественно‑научной и гуманитарной парадигм. Автор анализирует ограниченность сциентистского подхода в педагогике, который фокусируется на телесной и психофизиологической природе человека (homo naturalis, homo somaticos), оставляя вне поля внимания его духовную и душевную жизнь. В качестве альтернативы предлагается педагогическая герменевтика – методологический подход, основанный на идеях философской герменевтики.

The article examines the problem of humanization of modern education in the context of the confrontation between natural science and humanitarian paradigms. The author analyzes the limitations of the scientific approach in pedagogy, which focuses on the bodily and psychophysiological nature of man (homo naturalis, homo somaticos), leaving out of the field of attention his spiritual and mental life. As an alternative, pedagogical hermeneutics is proposed, which is a methodological approach based on the ideas of philosophical hermeneutics.