Специфика процесса педагогической коррекции акцентуированных подростков в условиях досугового учреждения

Abstract

В статье рассматривается проблема педагогической коррекции подростков с характерологическими отклонениями (акцентуациями характера). Автор анализирует различные подходы к коррекционному воздействию – от сугубо психотерапевтических до педагогических, подчёркивая необходимость дифференцированного подхода в зависимости от уровня дезадаптации подростка (криминогенный или докриминогенный).

The article discusses the problem of pedagogical correction of adolescents with characterological abnormalities (character accentuations). The author analyzes various approaches to corrective action, from purely psychotherapeutic to pedagogical, emphasizing the need for a differentiated approach depending on the level of maladaptation of a teenager (criminogenic or precriminogenic).