Копинг-стратегии студентов с разным уровнем коммуникативной активности

Abstract

Состояние современного общества, характеризующееся нестабильностью, ростом требований к активности в разных сферах жизнедеятельности, обусловливает возникновение у студентов трудных жизненных ситуаций. Переживание таких ситуаций и наличие затруднений в совладании с ними, может привести к нарушениям социальной адаптации. Интерес к проблеме сочетается с ограниченным числом психологических исследований коммуникативной активности студентов в аспекте совладания с трудной жизненной ситуацией. В результате проведенного эмпирического исследования у студентов с разным уровнем коммуникативной активности установлены различия в выборе адаптивных, относительно адаптивных и неадаптивных копинг-стратегий. Практическая значимость исследования обусловлена необходимостью разработки способов и средств, помогающих студенту перейти от пассивных форм поведения в трудной ситуации к активным, осознанным целенаправленным стратегиям. Очевидно, что коммуникативная активность может рассматриваться в качестве ресурса копинг-поведения студента, обеспечивая ему более широкий диапазон возможностей совладания с трудной жизненной ситуацией.

The modern society, characterized by instability, increasing requirements for an activity in different life spheres, causes students’ difficult life situations. The experience of such situations and having difficulties in coping with them, can lead to violations of social adaptation. The interest to the problem is combined with a limited number of psychological studies of the students’ communicative activity in coping with difficult life situations. As a result of an empirical study of students with different levels of a communicative activity, the differences in the choice of adaptive, relatively adaptive and non-adaptive coping strategies were made. The practical significance of the study is due to the need of the development of methods and means to help students move from passive forms of behavior in a difficult situation to the active, conscious purposeful strategies. Obviously, the communicative activity can be considered as a resource of the student’s coping behavior, providing him with a wider range of possibilities of coping with difficult life situations.