Воспитательная и образовательная ценность художественных произведений при обучении межкультурному профессиональному общению (на материале английского и немецкого языков)

Abstract

Статья посвящена одному из способов оптимизации процесса обучения иностранному языку в неязыковом вузе в свете гуманизации и гуманитаризации высшего профессионального образования. Известно, что существует противоречие между потребностью формирования всесторонне развитой, нравственно устойчивой личности специалиста, и системой обучения, ориентированной на конкретную область профессиональной деятельности. Для преодоления указанного противоречия предлагается задействовать потенциал предмета «Иностранный язык», изучение которого позволяет решать как практические цели обучения межкультурному общению, так и общие образовательные и воспитательные цели. Представляется, что этому будет способствовать планомерное использование материалов художественных произведений зарубежных писателей о современной деловой и специально-профессиональной деятельности. Аутентичные тексты погружают студентов в профессиональную среду их будущих коллег, знакомят с инокультурной картиной мира. В зависимости от конкретных условий обучения (программа, сетка часов, уровень подготовки студентов и пр.), можно включать различные формы работы с адаптированными и неадаптированными произведениями или отрывками из них в учебный процесс. Как показывает опыт работы в вузе, это служит реализации воспитательной и образовательной функций предмета «Иностранный язык», осуществлению принципов гуманизации и гуманитаризации образования.

The article addresses one of the ways to optimize teaching foreign languages in the light of humanization and humanitarization of higher professional education in Russia. There still exists a discrepancy between the necessity to prepare well-rounded and morally sound graduates and the system of training that is oriented towards a specific sphere of professional activity. The solution is to use the potential of the subject “Foreign Language”, as it allows attaining practical and educational goals. They can be achieved through a systematic usage of modern foreign fiction about professional and business activities. Authentic texts introduce students into the professional environment of their future colleagues, familiarize them with foreign culture and worldview. Depending on the curriculum and the communicative competence of students one may include adopted and authentic texts or extracts from them into the educational process. It appears that this method helps better realize educational and pedagogic functions of the subject “Foreign Language”, principles of humanization and humanitarization.