Повышение мотивации школьников в процессе изучения функциональной линии с помощью практико-ориентированных задач

Abstract

В статье рассмотрены основания введения в процесс обучения математике практико-ориентированных задач, которые решают ряд проблем, связанных с изучением функциональной линии школьного курса математики. Представлен анализ школьных учебников на наличие практико-ориентированных задач функционального раздела школьного курса математики, а также рекомендации и разработки составления таких задач, в соответствии с требованиями предъявляемыми к ним.