Здоровьесберегающее и здоровьесозидающее воспитание

Abstract

The author shows the role played by the education system in the deformation of the spiritual and moral health of the younger generation. The author indicates the objective factors: the transformation education out of values in the educational services and methodological equipment of teaching. The author describes the effect of «stressful» tactics of pedagogical influences on the health of school children. Emphasis is placed on the fact that the interaction of the learner with a teacher not only leads to certain violations in the psychosomatic field of students, but also to moral and social losses in society. The author has substantiated the principle – «do no harm», which is the base in the implementation of healthy parenting. The author presented the points of view of scientists about the mission of the teacher. The author has shown the necessity of upbringing that creates health and can be implemented within the framework of socialpersonal approach and the principles of humane Pedagogics.

Показано, какую роль система образования играет в деформации духовно- нравственного здоровья подрастающего поколения. Обозначены объективные факторы: превращение образования из ценности в образовательную услугу и административное давление. Описано влияние «стрессовой» тактики педагогических воздействий на состояние здоровья школьников. Акцент сделан на том, что взаимодействие обучающегося с педагогом, который имеет профессиональные деструкции, приводит не только к нарушениям в психосоматической сфере обучающихся, но и морально-нравственным и социальным потерям в обществе. Обоснован принцип – «не навреди», который является базовым в реализации здоровьесберегающего воспитания. Представлены точки зрения ученых о Миссии российского учителя. Показана необходимость здоровьесозидающего воспитания, которое реализуется в рамках социально-личностного подхода и принципов гуманной педагогики.