Образование как средство и образование как цель

Abstract

The article criticizes utilitarian-practical approach to knowledge and education. It is demonstrated that the value of knowledge was understood differently in different times and cultures. Knowledge starts to be estimated for its practical utility in Modern times, when the ideology of scientifical-technical civilization is forming. As this civilization progresses access to knowledge widens, but its prestige reduces. Neglect of humanitarian education, which gives no concrete practical guidelines, becomes characteristic. But technological model of knowledge (to know in order to use in practice) can’t be applied to humanities at all. The return to understanding knowledge and education as independent values, to treating them as goals, not only means, is necessary to modern civilization.

В статье критикуется утилитарно-практический подход к знанию и образованию. Показывается, что ценность знания понималась по-разному в разные эпохи и в разных культурах. Знание начинает цениться за его практическую полезность в Новое время, когда формируется идеология современной научно-технической цивилизации. По мере ее прогресса доступ к знанию становится все более широким, но престиж знания и образования падает. Характерным становится пренебрежительное отношение к гуманитарному познанию, не дающему конкретных практически полезных рекомендаций. Но технологическая модель знания (знать, чтобы практически использовать) не применима в нем. Современной цивилизации необходимо возвращение к пониманию ценности знания и образования самих по себе, к восприятию их как цели, а не просто средства.