Оптимизация учебного процесса по физической культуре в общеобразовательной школе на основе технологии дифференцированного физкультурного образования

Abstract

В статье выдвигается тезис о том, что ввиду сложности технологии дифференцированного физкультурного образования школьников в рамках учебного процесса задача ее оптимизации является многокритериальной, в то время как существующий сегодня подход в физкультурном образовании – только обучение двигательным действиям или только развитие физических качеств. Раскрывается содержание технологии дифференцированного физкультурного образования школьников, а именно, технологии обучения двигательным действиям, развития физических качеств, формирования знаний и методических умений.

The article focuses upon the thesis that due to the differentiated technologies of PT classes their optimization problem is a multicriteria one. Today, however, the PT educational approach centers around one criterion: either training of motor actions or the development of physical qualities. The author explains the essence of the differential physical education ofschoolchildren including differentiated technologies of motor actions training, physical qualities development, knowledge acquisition and methodology practices.