Модели проектирования образовательных курсов и образовательных технологий для проектирования образовательного продукта

Abstract

Актуальность темы исследования обусловлена широким внедрением прогрессивных моделей проектирования образовательных курсов и образовательных технологий для проектирования образовательного продукта во время трансформационных процессов вуза. Существуют различные модели педагогического дизайна. Цель исследования – определить лучшие практики проектирования образовательных продуктов, выявления их достоинств и недостатков для проектирования образовательного продукта – проектных мастерских, дисциплин элективного пространства при трансформации образовательного пространства по специальности «Экономическая безопасность» в рамках проекта мультипрофильное образование «2+2+2» одного из направлений стратегического проекта «Мультипарадигмальное образование» в рамках стратегии развития ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» «Приоритет 2030».

The relevance of the research topic is due to the widespread introduction of progressive models for designing educational courses and educational technologies for designing an educational product during the transformational processes of the university. There are various models of instructional design. The purpose of the study is to determine the best practices for designing educational products, identifying their advantages and disadvantages for designing an educational product — design workshops, disciplines of the elective space during the transformation of the educational space in the specialty «Economic Security» within the framework of the project «2 + 2 + 2» multidisciplinary education of one of the directions of the strategic project «Multi-paradigm education» within the development strategy of FSAEI HE «Tyumen State University» «Priority 2030».