Педагогический потенциал физкультурно-спортивной среды

Abstract

Статья была посвящена проблеме педагогического потенциала спортивной среды. Исследования показали, что благодаря достаточно широкому спектру индивидуальных особенностей студентов и разнообразию учебно-воспитательных задач наибольшим педагогическим потенциалом обладает открытая, целостная, гетерогенная, гибкая интегративно-динамичная спортивная среда, включающая множество микросред различной модальности, решающих конкретные задачи в контексте целостного личностного развития и выполняющих функции «зон ближайшего развития» по каждому предмету.

The paper was devoted to the problem of pedagogical potential of sports environment. The studies revealed that due to quite high range of individual features of students and variety of training-educational tasks open, coherent, heterogeneous, flexible integrative-dynamic sports environment has the greatest pedagogical potential, including many microenvironments of different modality, settling specific tasks in context of integral personal development and serving as «zones of near development» for every subject.