Социально-перцептивная компетентность и профессиональное развитие педагога

Abstract

Возникновение отношений взаимопонимания во многом определяется особенностями социальной перцепции человека, так как любое общение начинается с восприятия и оценки партнера по общению. Способность педагога не просто обмениваться информацией во взаимодействии с учеником, но доброжелательно воспринимать и верно его оценивать, осознавать свое и ощущать его состояние, правильно понимать и прогнозировать его поведение, становятся неотъемлемым профессиональным требованием к современному педагогу. Таким образом, одной из важнейших составляющих профессиональной компетентности педагога, обеспечивающих возникновение взаимопонимания и гуманных отношений между субъектами образовательного процесса, является его социально-перцептивная компетентность.

The emergence of mutual understanding relationships is largely determined by the peculiarities of a person's social perception, since any communication begins with the perception and evaluation of a communication partner. The ability of a teacher not only to exchange information in interaction with a student, but also to perceive and evaluate him benevolently, to be aware of his own and feel his condition, to correctly understand and predict his behavior, becomes an integral professional requirement for a modern teacher. Thus, one of the most important components of a teacher's professional competence, ensuring the emergence of mutual understanding and humane relations between the subjects of the educational process, is his socio-perceptual competence.