Проблемы инклюзивного образования в России

Abstract

В статье даётся определение понятий инклюзивного образования (инвалид, дети с особыми нуждами, ограничение возможностей здоровья); перечисляются препятствия в реализации инклюзивного образования, ставится акцент на готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

The article gives definitions of the concepts of inclusive education (disabled, children with special needs, limited health abilities) enumerates the obstacles-barriers to the implementation of inclusive education, puts the emphasis on the readiness of teachers to work with children with special needs.