Теоретические основы педагогической герменевтики : монография

Abstract

В монографии представлено авторское толкование педагогической герменевтики как теории и практики, науки и искусства понимания и интерпретации педагогического знания. Изложена история развития герменевтического учения, показана его роль в гуманитарном познании, раскрыты содержание и понятийный аппарат педагогической герменевтики. В основе предлагаемой автором процедуры герменевтической интерпретации педагогического знания – соединение логико-гносеологического и ценностно-смыслового подходов на фоне рефлексивной деятельности педагога. В книге раскрыта роль языка педагогики, принимающего активное участие в актуализации гуманистического потенциала педагогического знания. Монография адресована специалистам в области педагогики и психологии, а также может быть использована студентами и аспирантами педагогических вузов.

The monograph presents the author's interpretation of pedagogical hermeneutics as theory and practice, science and art of understanding and interpreting pedagogical knowledge. The history of the development of hermeneutical teaching is described, its role in humanitarian cognition is shown, the content and conceptual apparatus of pedagogical hermeneutics are revealed. The procedure of hermeneutical interpretation of pedagogical knowledge proposed by the author is based on a combination of logical-epistemological and value-semantic approaches against the background of the teacher's reflexive activity. The book reveals the role of the language of pedagogy, which takes an active part in actualizing the humanistic potential of pedagogical knowledge. The monograph is addressed to specialists in the field of pedagogy and psychology, and can also be used by students and graduate students of pedagogical universities.