Технология формирования профессионально-методической компетентности студента педвуза средствами курса «Теория и методика обучения математике» : монография

Abstract

В монографии дано теоретическое обоснование содержания технологии формирования профессионально-методической компетентности будущего учителя математики: уточнены понятия «профессионально-методическая компетенция», «профессионально-методическая компетентность будущего учителя», «учебно-методическая задача», «учебно-методическая ситуация», «прием учебно-методической деятельности»; представлены требования к проектированию технологии формирования профессионально-методической компетентности будущего учителя математики и структурно-функциональная модель этой технологии; предложены этапы формирования и уровни сформированности профессионально-методической компетентности студентов. Реализация технологии проиллюстрирована на примере изучения части курса «Теория и методика обучения математике» (до первой активной педагогической практики).

The monograph provides a theoretical justification for the content of technology for the formation of professional and methodological competence of a future mathematics teacher.: The concepts of «professional and methodological competence», «professional and methodological competence of a future teacher», «educational and methodological task», «educational and methodological situation», «method of educational and methodological activity» are clarified; the requirements for the design of technology for the formation of professional and methodological competence of a future mathematics teacher and the structural and functional model of this technology are presented.; The stages of formation and levels of formation of professional and methodological competence of students are proposed. The implementation of the technology is illustrated by the example of studying part of the course «Theory and methods of teaching mathematics» (before the first active teaching practice).