Тренинг как компонент метода активного социально-педагогического обучения в образовательной практике взрослых

Abstract

В статье рассматривается компетентностный подход как центральный компонент современной образовательной политики России. Автор анализирует противоречие между необходимостью формирования компетентного специалиста и постоянно растущим объёмом информации, который требуется усвоить для достижения этой компетентности. В работе обосновывается целесообразность применения методов активного социально‑психологического обучения (МАСПО), в частности тренинга, в образовательном процессе взрослых.

The article considers the competence approach as a central component of modern educational policy in Russia. The author analyzes the contradiction between the need to form a competent specialist and the ever-growing amount of information that needs to be assimilated in order to achieve this competence. The paper substantiates the expediency of using methods of active socio‑psychological education, in particular training, in the educational process of adults.