Формирование лексической интерпретационной базы при обучении лексике и анализу текста в основной школе

Abstract

Одной из ключевых методических проблем в обучении русскому языку в основной школе остаётся слабая сформированность у обучающихся лексической интерпретационной базы (ЛИБ), необходимой для адекватного понимания текста и содержательного рассуждения. В статье раскрывается суть ЛИБ как совокупности лексико-семантических компетенций, лежащих в основе декодирования речевой информации.

Russian language teaching in primary schools remains one of the key methodological problems of students with a weak formation of the lexical interpretative base (LIB) necessary for an adequate understanding of the text and meaningful reasoning. The article reveals the essence of LIB as a set of lexico-semantic competencies underlying the decoding of speech information.