Языковая личность обучающегося как формат для определения уровня речевого развития

Abstract

Поднимается проблема качества формирования языковой личности в современной общеобразовательной школе. Указывается на необходимость комплексного подхода к её формированию на предметах гуманитарного цикла. Подчеркивается, что метапредметный подход позволит не только сформировать речевые навыки, но и существенно улучшить качественную успеваемость обучающихся и их мотивацию к обучению. Актуальность данного подхода определяется требованиями федерального образовательного стандарта относительно сформированных у выпускника школы речевых знаний, навыков и умений. Изложены результаты эксперимента по внедрению методики речевого развития учащихся 10 класса на уроках мировой художественной культуры. Рассматриваемая методика основывается на параллельном формировании языковых и изобразительных образов при работе с артефактами художественной культуры. Продемонстрированы возможности системного применения заданий для формирования устной и письменной речи на уроках мировой художественной культуры. Описаны положительные результаты эксперимента, свидетельствующие о существенных изменениях в речевом развитии учащихся и повышении их качественной успеваемости по предмету. Предложенная методика, по мнению авторов, может быть эффективно использована в рамках предметов гуманитарного цикла с целью реализации требований образовательного стандарта к качеству подготовки выпускника общеобразовательной школы.