Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Формирование методологического аппарата научных исследований по проблемам образования
Other Titles: Methodological apparatus of scientific research in terms of pedagogical knowledge conceptualization
Authors: Zakirova, A. F.
Закирова, А. Ф.
Keywords: conceptualization of knowledge
prognostic hypothesis
explanatory hypothesis
descriptive hypothesis
methodological apparatus
operational hypothesis
прогностическая гипотеза
объяснительная гипотеза
методологический аппарат
описательная гипотеза
рабочая гипотеза
концептуализация знания
Issue Date: 2015
Publisher: Издательство Тюменского государственного университета
Citation: Закирова, А. Ф. Формирование методологического аппарата научных исследований по проблемам образования / А. Ф. Закирова // Вестник Тюменского государственного университета. Серия: Гуманитарные исследования. Humanitates / главный редактор Н. Н. Белозёрова. – Тюмень : Издательство Тюменского государственного университета, 2015. – Т. 1, № 4(4). – С. 228-238.
Abstract: The article highlights the content and structure of the methodological apparatus of scientific research on educational problems. From the panoramic approach viewpoint the requirements for substantiation of the study relevance are disclosed. Logical, stylistic and language features of argumentation in the process of perfecting methodological apparatus are outlined. The article reveals the characteristics of different types of research hypotheses and its implementable functions. The scientific hypothesis is presented as a tool for the conceptualization of pedagogical knowledge. The author’s interpretation of the «transparent» gradual hypothesizing as the process of meaning formation and theoretical organization of the subject study are presented.
В статье охарактеризованы содержание и структура методологического аппарата научного исследования по проблемам образования. С позиций панорамного подхода раскрыты требования к обоснованию актуальности исследования, описаны логико-стилистические и языковые особенности аргументации при оформлении методологического аппарата. Дана характеристика типов исследовательских гипотез и реализуемых ими функций. Научная гипотеза представлена как инструмент концептуализации педагогического знания. Представлена авторская трактовка «сквозного» поэтапного гипотезирования как процесса смыслообразования и теоретической организации предмета исследования.
ISSN: 2411-197Х
Source: Вестник Тюменского государственного университета. Серия: Гуманитарные исследования. Humanitates. – 2015. – Т. 1, № 4(4)
Appears in Collections:Вестник ТюмГУ: Гуманитарные исследования. Humanitates

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
228-238.pdf402.28 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.