Показатели оценки объективного аспекта самоопределения педагога в контексте образовательной инклюзии

Abstract

Опираясь на понимание диалектической связи между объективным и субъективным аспектами самоопределения личности, используя методы теоретического анализа, обобщения и систематизации, автор рассматривает показатели оценки объективного аспекта самоопределения личности педагога в контексте образовательной инклюзии. В перспективе описанные показатели будут использованы для оценки отношения личности к объективным процессам и условиям инклюзии.

Based on the understanding of the dialectical connection between the objective and subjective aspects of personality self-determination, using the methods of theoretical analysis, generalization and systematization, the author considers indicators for assessing the objective aspect of teacher self-determination in the context of educational inclusion. In the future, the described indicators will be used to assess the attitude of the individual to the objective processes and conditions of inclusion.