Диагностика самоопределения личности педагога в контексте социально-образовательной инклюзии

Abstract

Цель исследования – теоретическое обоснование подхода к оценке самоопределения личности в контексте инклюзии и практическая разработка конкретного диагностического инструмента (методики) оценки самоопределения. В качестве социальной группы, относительно которой осуществляется инклюзия, в данном исследовании рассматриваются люди с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалиды.

The purpose of the study is the theoretical substantiation of an approach to assessing self-determination in the context of inclusion and the practical development of a specific diagnostic tool (methodology) for assessing self-determination. This study considers people with disabilities and people with disabilities as a social group for which inclusion is carried out.