Антропологическое знание как предмет педагогической герменевтики

Abstract

В статье раскрыты основные положения авторской концепции педагогической герменевтики – теории и практики истолкования и интерпретации субъектами образовательного процесса разножанровых текстов. Обучение полному и глубокому пониманию этих текстов происходит с учётом социально-культурных традиций, рефлексивного осмысления эмоционально-духовного опыта человечества и личного духовного опыта учащихся.

The article reveals the main provisions of the author's concept of pedagogical hermeneutics – the theory and practice of interpretation and interpretation of diverse texts by subjects of the educational process. Teaching a complete and deep understanding of these texts takes into account socio-cultural traditions, a reflexive understanding of the emotional and spiritual experience of humanity and the personal spiritual experience of students.