Герменевтический подход в формировании читательской компетентности будущего педагога

Abstract

В статье рассматриваются ключевые характеристики постнеклассической науки XXI века (методологический плюрализм, коэволюция, ноосферная концепция, глобалистика, синергетика, герменевтика) и их влияние на современную педагогику. Особое внимание уделяется феноменолого‑герменевтическому подходу как устойчивой методологической стратегии гуманитарных наук, ориентированной не на умножение парадигм и не на отказ от методологии, а на раскрытие интерпретативного потенциала педагогики.

The article examines the key characteristics of post-nonclassical science of the 21st century (methodological pluralism, coevolution, noospheric concept, globalism, synergetics, hermeneutics) and their impact on modern pedagogy. Special attention is paid to the phenomenological and hermeneutic approach as a sustainable methodological strategy of the humanities, focused not on the multiplication of paradigms and not on the rejection of methodology, but on the disclosure of the interpretative potential of pedagogy.