О роли педагогической герменевтики в формировании национальной системы образования

Abstract

В статье рассматривается проблема поиска новой парадигмы образования, учитывающей региональные и национальные особенности. Ключевое внимание уделено феномену понимания как центральному для современной педагогики. Автор показывает, что в образовательном процессе происходит «встреча культур», которая может принимать форму диалога‑взаимодействия или конфликта и отчуждения из‑за различий в возрасте, опыте и ценностных установках участников.

The article discusses the problem of finding a new paradigm of education that takes into account regional and national peculiarities. The key attention is paid to the phenomenon of understanding as central to modern pedagogy. The author shows that in the educational process there is a «meeting of cultures», which can take the form of dialogue‑interaction or conflict and alienation due to differences in age, experience and values of the participants.