Методы формирования профессионально-методической компетентности будущего учителя математики

Abstract

В статье рассматривается проблема выбора эффективных методов формирования профессионально‑методической компетентности будущих учителей в педагогическом вузе. Проводится анализ различных подходов к определению понятия «метод обучения» в педагогической науке, представлены ключевые классификации методов (в том числе традиционные и активные).

The article discusses the problem of choosing effective methods for the formation of professional and methodological competence of future teachers at a pedagogical university. The analysis of various approaches to the definition of the concept of «teaching method» in pedagogical science is carried out, the key classifications of methods (including traditional and active) are presented.