Трудовые права профессорско-преподавательского состава в условиях внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс

Abstract

В статье рассматриваются риски, которые могут повлиять на трудовые права преподавателей высшей школы, связанные с применением в образовательном процессе технологий искусственного интеллекта. Демонстрируется, как применение генеративного искусственного интеллекта студентами при написании учебных, научных и аттестационных работ, и самими педагогами при создании учебно-методических материалов, а также применение ИИ для оценки студентов, в том числе программы прокторинга, и создание цифрового аватара (двойника) работника способны повлиять на правовой статус педагогического работника вуза. Поднимаются вопросы обучения педагогических работников новым информационным технологиям и их прав в указанной области. Определяются наиболее уязвимые трудовые права и предлагается формулировка новых, которые представляются необходимыми в связи с развитием нейросетевых технологий.

The article examines the risks that may affect the labor rights of higher school teachers associated with the use of artificial intelligence technologies in the educational process. It demonstrates how the use of generative artificial intelligence by students when writing educational, scientific and certification papers, and by teachers themselves when creating teaching materials, as well as the use of AI to evaluate students, including proctoring programs, and the creation of a digital avatar (double) of an employee can affect the legal status of a university teacher. The issues of teaching teachers new information technologies and their rights in this area are raised. The most vulnerable labor rights are identified and the formulation of new ones is proposed, which seem necessary in connection with the development of neural network technologies.