Академическая мобильность как фактор повышения конкурентоспособности студентов с инвалидностью

Abstract

The article presents the study for the problem of students with difficulties academic mobility formation in the process of university studying in order to increase their competitiveness. There are sociological and psychological approaches to the definition of the concept of «competitiveness». The authors analyze the monitoring data of the higher educational organizations activity for training disabled people. The article states the problems in the sphere of graduates’ employment and describes the main factors for increasing the graduates’ competitiveness. From the analysis of the scientific literature the author's position about the academic mobility awareness as the students’ transfer in the university in intercollegiate educational space as an integrative personal quality. One of the significant factor for competitiveness increasing for students with disabilities is the formation their readiness for academic mobility in learning. There is a structure of student's readiness for academic mobility, which includes motivational, cognitive, personality-active and communicative components. They assume a stable internal motivation to realize the opportunities for academic mobility, knowledge, which is the base of socio-psychological readiness, personal characteristics, which are necessary for successful activity and interaction, the formation of social skills and abilities, the ability to work in the system of interpersonal relations. The leading mechanism for the formation of academic mobility for students with disabilities are is the inclusion of students in the design and research activities, the development and implementation of adaptation modules and disciplines. The importance to include on-line courses and programs of domestic and international exchange, the organization of psychological and pedagogical support for graduates with disabilities in the process of training and employment.

Статья посвящена исследованию проблемы формирования академической мобильности студентов с инвалидностью в процессе обучения в вузе с позиции повышения их конкурентоспособности. Рассматриваются социологический и психологический подходы к определению понятия «конкурентоспособность». Анализируются данные мониторинга деятельности образовательных организаций высшего образования по обучению инвалидов, выявлены проблемы в сфере трудоустройства выпускников данной категории. В статье описываются основные факторы повышения конкурентоспособности выпускников. На основе анализа научной литературы обосновывается позиция авторов в понимании академической мобильности и как перемещения студентов в вузовском и межвузовском образовательном пространстве, и как интегративного личностного качества. Одним из значимых факторов повышения конкурентоспособности студентов с инвалидностью обозначается формирование в процессе обучения их готовности к академической мобильности. Описывается структура готовности студентов к академической мобильности, которая включает в себя мотивационный, когнитивный, личностно-деятельный и коммуникативный компоненты, которые предполагают наличие устойчивой внутренней мотивации к реализации возможностей академической мобильности, знаний, лежащих в основе социальнопсихологической готовности студентов, определенных характеристик личности, необходимых для успешной деятельности и взаимодействия, сформированность социальных умений и навыков, способность работать в системе межличностных отношений. В качестве ведущих механизмов формирования академической мобильности студентов с инвалидностью рассматриваются: включение студентов в проектную и исследовательскую деятельность, разработка и реализация адаптационных модулей и дисциплин, в том числе онлайн курсов и программ внутрироссийского и международного обмена, организация психолого-педагогического сопровождения выпускников с инвалидностью в процессе обучения и трудоустройства.