Теоретико-методические предпосылки индивидуализации физического воспитания студентов

Abstract

На основе анализа сущности и содержания традиционного подхода к физическому воспитанию студентов, нами было выявлено, что формирующая парадигма отличается проработанностью и наличием конкретики, однако представители данной парадигмы обращают большее внимание на процессы обучения двигательным действиям, развития физических качеств и выполнения установленных учебной программой нормативных требований, что, по мнению современных исследователей, приводит процесс физического воспитания к консерватизму и отсутствию вариативности, побуждающей к творческому саморазвитию. В рамках современных подходов ведущим принципом проведения занятий физической культурой является дифференцированный подход к учебно- воспитательному процессу: учебный материал формируется для каждой учебной группы с учетом пола, уровня физического развития, физической и спортивно-технической подготовленности обучающихся, а к наиболее эффективным и рациональным решениям, по нашему мнению, относятся использование информационно-коммуникационных технологий, вектор развития, направленный на здоровьесбережение, учет интересов обучающихся в выборе спортивных дисциплин, что в комплексе позволяет повысить степень индивидуализации тренирующих воздействий.

The formative paradigm is characterized by elaboration and specificity; however, representatives of this paradigm pay more attention to the processes of motor learning, development of physical qualities and meeting the normative requirements set by the curriculum, which, according to modern researchers, leads to conservatism and lack of variability in the process of physical education. Within the framework of modern approaches, the leading principle of physical education classes is a differentiated approach to the educational process and the most effective and rational solutions, in our opinion, include the use of information and communication technologies, a development vector aimed at health conservation, consideration of students' interests in the choice of sports disciplines, which together allow increasing the degree of individualization of training influences.