Системологический аспект определения основных понятий теории физической культуры

Abstract

Актуальность определения основных понятий теории физической культуры с системологических позиций обусловлена, во-первых, необходимостью уточнения соотношения их с ведущими общепедагогическими понятиями, поскольку с логических позиций данное соотношение зачастую нарушается (например, чрезмерно широкое понимание понятия «физическое воспитание»). Во-вторых, актуальность обусловлена необходимостью формирования у студентов в системе профессионального физкультурного образования четкой теоретической базы, на которую они будут опираться в своей будущей профессиональной деятельности в качестве учителя физической культуры, тренера, что без наличия логически непротиворечивой системы ведущих понятий невозможно сделать. В статье сделана попытка логически обосновать определения основных понятий теории физической культуры с учетом уточнения соотношения ведущих понятий на общепедагогическом и философском уровнях.

The relevance of defining the basic concepts of the theory of physical culture from a systematic point of view is due, firstly, to the need to clarify their relationship with the leading general pedagogical concepts, since from a logical point of view this relationship is often violated (for example, an excessively broad understanding of the concept of «physical education»). Secondly, the relevance is due to the need for students to form a clear theoretical base in the system of professional physical education, on which they will rely in their future professional activities as a physical education teacher, coach, which cannot be done without a logically consistent system of leading concepts. The article attempts to logically substantiate the definitions of the basic concepts of the theory of physical culture, taking into account the clarification of the ratio of the leading concepts at the general pedagogical and philosophical levels.