Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/6566
| Title: | Механизмы развития математической грамотности обучающихся в 5-6 классах |
| Other Titles: | Mechanisms of development of mathematical literacy of students in grades 5-6 |
| Authors: | Musyakaeva, E. I.
Мусякаева, Е. И. |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Zubova, E. A.
Зубова, Е. А. |
| Keywords: | master's thesis
pedagogy
mathematics
mathematical literacy
students in grades 5-6
mathematical thinking
educational programs
магистерская диссертация
педагогика
математика
математическая грамотность
учащиеся 5-6 классов
математическое мышление
образовательные программы |
| Issue Date: | 2022 |
| Citation: | Мусякаева, Евгения Илдаровна. Механизмы развития математической грамотности обучающихся в 5-6 классах : выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) студентки 3 курса заочной формы обучения по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, магистерская программа "Современное математическое образование" / Е. И. Мусякаева ; научный руководитель Е. А. Зубова ; автор рецензии С. В. Мечик ; Тюменский государственный университет, Институт математики и компьютерных наук, Кафедра алгебры и математической логики. – Тюмень, 2022. – Согласие от 10.01.2022 г. на размещение ВКР Е. И. Мусякаевой. – Текст : электронный. |
| Abstract: | The aim of the study is to develop and test educational and methodological tools for the development of mathematical literacy of students in grades 5-6 at the lessons of mathematics by means of context-oriented tasks.
Цель исследования – разработать и апробировать учебно-методический инструментарий развития математической грамотности обучающихся в 5-6 классах на уроках математики средствами контекстно-ориентированных задач. |
| Speciality: | 44.04.01 – Педагогическое образование |
| URI: | https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/6566 |
| Appears in Collections: | Магистерские диссертации
|
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Skip navigation