Исследовательский инструментарий педагогической герменевтики как средство гуманитаризации научно-педагогического исследования

Abstract

В статье рассматриваются специфические особенности гуманитарного и научно‑педагогического познания, сохраняющие его человеко‑ориентированный характер. Акцентируется внимание на роли интерпретационной деятельности исследователя и обосновывается актуальность педагогической герменевтики как теории и практики понимания и интерпретации педагогических знаний.

The article examines the specific features of humanitarian and scientific‑pedagogical cognition, preserving its human‑oriented character. The author focuses on the role of the researcher's interpretative activity and substantiates the relevance of pedagogical hermeneutics as a theory and practice of understanding and interpreting pedagogical knowledge.