О роли педагогической герменевтики в освоении ценностно-смысловых аспектов педагогического знания

Abstract

В статье рассматривается педагогическая герменевтика как актуальное направление современной образовательной политики России, нацеленное на формирование новой ценностной системы общества и развитие духовно‑культурного потенциала личности. Автор раскрывает сущность педагогической герменевтики как теории и практики интерпретации педагогических знаний, зафиксированных в письменных текстах, и обосновывает её востребованность в контексте индивидуализации педагогики и преодоления антропологического кризиса.

The article considers pedagogical hermeneutics as an urgent direction of modern educational policy in Russia, aimed at the formation of a new value system of society and the development of the spiritual and cultural potential of the individual. The author reveals the essence of pedagogical hermeneutics as a theory and practice of interpreting pedagogical knowledge recorded in written texts, and substantiates its relevance in the context of individualizing pedagogy and overcoming the anthropological crisis.